LÁMINA 3.- PLANO GENERAL, PLANO MEDIO Y PRIMER PLANO.

UNIDAD 2: ENTORNO AUDIOVISUAL Y MULTIMEDIA

OBJETIVOS

• Relacionar las manifestaciones artísticas con el conjunto de los factores culturales y sociales de Andalucía, comprendiendo la importancia del patrimonio histórico - artístico en nuestros hábitos y costumbres visuales contribuyendo a su conservación.
• Expresar de forma creativa ideas y experiencias utilizando herramientas específicas del área y estableciendo relaciones interdisciplinares con otras áreas.
• Utilizar elementos del lenguaje plástico: formas, elementos de expresión, color, luz, volumen, sistemas de representación y perspectiva como medio de expresión y comunicación, eligiendo la combinación más adecuada en función del mensaje que se quiera transmitir.

CONOCIMIENTOS

• Reconocimiento del valor que tienen los lenguajes visuales para mejorar la comunicación dentro y fuera de nuestro entorno.
• Análisis de los elementos de la comunicación visual en las imágenes.
• El lenguaje cinematográfico.
• El lenguaje televisivo.
• Las imágenes y las nuevas tecnologías.
• Realización de imágenes con distintas finalidades.
• Valoración de la imagen como medio de expresión.
• El lenguaje visual y sus clases.

INDICADORES DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS BÁSICAS

• CB 5, 6, 8 Manifiestan actitudes de rechazo ante obras que puedan mostrar contenidos relacionados con prejuicios y valores sexistas, intolerantes y racistas (6)

                                              Realizan un cartel sobre el maltrato

• CB 6 Aplican las leyes del equilibrio a la composición de una imagen empleando los materiales y las técnicas con precisión y adecuación a diferentes composiciones (4)

                                             LÁMINA 3.- Realizar un autorretrato en plano general, plano medio y primer plano

LÁMINA 1.- REALIZAR UN MAPA.

UNIDAD 1: OBSERVACIÓN

OBJETIVOS

• Interpretar las cualidades estéticas, plásticas y funcionales de las imágenes y las formas del entorno de forma crítica.

• Profundizar gradualmente en el conocimiento de la sintaxis de los lenguajes visuales específicos, identificando sus valores expresivos y eligiendo la fórmula más adecuada para la expresión de emociones, vivencias y sentimientos.

CONOCIMIENTOS

• Los principios perceptivos.
• Metáforas visuales.
• Efectos visuales: proximidad y semejanza, continuidad, contraste y homogeneidad.
• Ilusiones ópticas,figuras imposibles y figuras cinéticas.
• La comunicación visual.
• Funciones de las imágenes.

INDICADORES DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS BÁSICAS

• CB 6 Reconocen en las imágenes los distintos principios perceptivos realizando composiciones con diferentes efectos visuales (3)

                                        LÁMINA 1.-Realizan un mapa, sin fijarse y luego fijándose.

• CB 6 Elaboran figuras cinéticas combinando diversos recursos gráficos (3)

                                        LÁMINA 2.- Buscan dos anuncios publicitarios que tengan la finalidad de convencer, pero no de vender y otras dos cuya función sea la de descubrir.

 

LÁMINAS DE 2º ESO (CURSO 2013 - 2014).

 

1º TRIMESTRE                                                                                                                           

Lámina 1.- Percepción y lectura de imágenes “Mapa de España” (pág. 11).

Lámina 2.- Busca dos anuncios de convencer y dos de vender  (pág. 23).

Lámina 3.- El encuadre, Plano general – Plano medio y Primer plano de ti  (pág. 32).

Lámina 4.- Anuncio de TV, en cuatro viñetas  (pág. 33).

Lámina 5.- Video Arte  (pág.39).

Lámina 6.- De una fotografía, realizar una interpretación en colores fríos o calientes.

Lámina 7.- Realizar un cartel esquemático sobre el maltrato (collage).

Lámina 8.- Recopilar 4 obras  (pág.49 el 3).

Lámina 9.- Selecciona 4 obras (pág. 47 el 1).

2º TRIMESTRE

Lámina 10.- El punto. Busca dos obras abstractas en las que el punto sea el elemento principal y reprodúcelas (pág. 67).

Lámina 11.- La línea.  Realiza un esquema lineal de la fotografía (pág. 69).

Lámina 12.- El plano. Busca 2 obras artísticas que estén a base de planos y que den sensación tridimensional y reproduce una                     (pág. 71).

Lámina 13.- La textura. Selecciona 3 texturas naturales y 3 artificiales e indica si son rugosas, lisas, ásperas o granuladas (pág. 73).

Lámina 14.- Síntesis aditiva, recorta una cartulina gruesa y divídela el 6 (6 cm de radio) con los colores amarillo, rojo, magenta, morado, azul cian y verde. Con un agujero en el centro (pág. 94).

Lámina 15.- Síntesis aditiva o color luz. “Circulo cromático y los complementarios”. (pág. 84).

Lámina 16.- Síntesis  sustractiva o color pigmento. ”Circulo cromático y los complementarios”. (pág. 86).

Lámina 17.- Codificación del color. Tono = (Matiz,  tinte). Valor = (Brillo, luminosidad, y esplendor) y Saturación = (Viveza, saturación croma) (pág. 88).

Lámina 18.- Armonías cromáticas. Realizar el mismo dibujo con tonos saturados y no (pág. 90).

Lámina 19.-  El claroscuro. Dibujar un bodegón del natural (pág.104).

3º TRIMESTRE

Lámina 20.- Esquemas compositivos  (pág. 117).

Lámina 21.- Los ritmos compositivos (pág. 119).

Lámina 22.- El equilibrio visual (pág. 121).

Lámina 23.- Trazados geométricos básicos (pág. 135).

Lámina 24.- Polígonos regulares conocido el lado (pág. 137).

Lámina 25.- Polígonos regulares conocido el radio (pág. 139).

Lámina 26.- Polígonos estrellados y espirales (pág. 141).

Lámina 27.- Tangencias (pág. 143).

Lámina 28.- Curvas cónicas (pág. 145).

Lámina 29.- Proporcionalidad (pág. 155).

Lámina 30.- Relación de igualdad (pág. 157).

Lámina 31.- Simetría y semejanza (pág. 159).

Lámina 32.- Escalas (pág. 161).

Lámina 33.- Redes modulares (pág. 163).

COMO RECICLAR LAS ANILLAS DE LOS REFRESCOS PARA HACER PULSERAS

recursos de EPV

http://www.educacionplastica.net/index.htm

TRAZAR POLIGONOS REGULARES DADO EL LADO E INSCRITOS EN UNA CIRCUNFERENCIA

http://www.educacionplastica.net/poligonos.htm

5 BLOQUES en los que se dividen los contenidos de la asignatura.

Bloque 1. Observación.

• La percepción visual.

• El lenguaje y la comunicación visual: finalidad informativa, comunicativa, expresiva y estética.
• La imagen representativa y la imagen simbólica.
• Explotación de los posibles significados de una imagen según su contexto expresivo y referencial y descripción de los modos expresivos.
• Valoración de la imagen como medio de expresión.
• Interés por la observación sistemática.

 

Bloque 2. Experimentación y descubrimiento.

• Realización de composiciones utilizando los elementos conceptuales propios del lenguaje visual como elementos de descripción y expresión, teniendo en cuenta conceptos de equilibrio, proporción y ritmo.
• Experimentación y exploración de los elementos que estructuran formas e imágenes (forma, color, textura, dimensión, etc.).

• Descubrimiento y representación objetiva y subjetiva de las formas (posición, situación, ritmos, claroscuro, imaginación, fantasía, etc.)

• Utilización de las bases de los sistemas convencionales proyectivos, con fines descriptivos y expresivos.

• Sensibilización ante las variaciones visuales producidas por cambios luminosos.

• Construcción de formas tridimensionales en función de una idea u objetivo con diversidad de materiales.

• Interés por la búsqueda de nuevas soluciones.

Bloque 3. Entorno audiovisual y multimedia.

• Identificación del lenguaje visual y plástico en prensa, publicidad y televisión.

• Estudio y experimentación a través de los procesos, técnicas y procedimientos propios de la fotografía, el vídeo y el cine, para producir mensajes visuales.

• Experimentación y utilización de recursos informáticos y las tecnologías para la búsqueda y creación de imágenes plásticas.

• Actitud crítica ante las necesidades de consumo creadas por la publicidad y rechazo de los elementos de la misma que suponen discriminación sexual, social o racial.

• Reconocimiento y valoración del papel de la imagen en nuestro tiempo.

Bloque 4. Expresión y creación.

• Experimentación y utilización de técnicas en función de las intenciones expresivas y descriptivas.

• Realización de apuntes, esbozos y esquemas en todo el proceso de creación (desde la idea inicial hasta la elaboración de formas e imágenes), facilitando la autorreflexión, autoevaluación y evaluación.

• Creación colectiva de producciones plásticas.

• Representación personal de ideas (en función de unos objetivos), usando el lenguaje visual y plástico y mostrando iniciativa, creatividad e imaginación.

• Responsabilidad en el desarrollo de la obra o de la actividad propia (individual o colectiva).

Bloque 5. Lectura y valoración de los referentes artísticos.

• Lectura de imágenes, a través de los elementos visuales, conceptuales y relacionales, estableciendo los mensajes y funciones del patrimonio cultural propio detectando las similitudes y diferencias respecto a otras sociedades y culturas.

• Determinación de los valores plásticos y estéticos que destacan en una obra determinada (factores personales, sociales, plásticos, simbólicos, etc.

• Diferenciación de los distintos estilos y tendencias de las artes visuales valorando, respetando y disfrutando del patrimonio histórico y cultural.

• Realización de esquemas y síntesis sobre algunas obras para subrayar los valores destacables.

• Aceptación y respeto hacia las obras de los demás.